鼓勵創新，讓教育永續發展

第一次參與「親子天下教育創新100」評選，看到教育現場有這麼多老師、團體，藉著創新教育的能量，為學生創造不一樣的學習過程，覺得非常感動。尤其，這些創新發生在不同的面向，包含組織創新、課程規劃、跨域學習等。在資源上，很多老師積極透過跨域或整合科技知識，想辦法給學生跨領域的學習資源；在方法上，很多老師透過結合在地資源與網絡、科技與生活的整合實作等，提供學生不同的學習歷程。

這些創新教育得以持續發展，是大家在教育現場努力的成果，尤其108課綱上路後，大家更期待教育過程有所不同。我自己對創新教育有三個期許。

一、以學生為主體，提供跨域學習生態系

這次許多課程和計畫提供跨域學習的資源，透過老師們不同學科背景知識的合作，整合了自然、社會等多門課程。而我始終相信，教育的主體是學生，教育是一個主動學習的過程，學生除了學習、吸收知識之外，同時在建立自己成功學習的經驗，也就是在不斷成功學習的過程中，除了知識之外，更得到核心能力，像是獨立思辨、自主學習、團隊合作等能力等。

因此，老師如何從跨域學習資源的提供者，發展到促使學生在學習過程中觸發主動跨域學習的引導者，就非常重要。跨域學習之目的在於學生主動打破知識的藩籬、觸類旁通，如何將所學整合，將知識運用在真實社會，透過發現問題、團隊合作，最後能解決問題。從學生的角度設計、思考，提供跨域學習的生態系，讓跨域發生在學生學習的過程。

二、建立課程的方法論，讓創新教育永續發展

許多課程都很有創意，非常有吸引力，期待老師在實踐的過程中不斷反思，進一步讓創新教育可以「方法論化」，提供給不同學科領域學習，其他老師在援用這些方法論的過程中，可以觸發其他教育創新的可能，讓這些創新教育產生永續性。

三、政府協助建立支持體系、可共創分享的平台

非常謝謝親子天下舉辦評選活動，促成一個可以隨時交流的社群平台。看到教育現場老師們這麼拚命、認真，我也期許政府應該建立一個支持體系，或是可以共創分享的平台，讓彼此的經驗可以累積，可以從中得到資源與支持。因為不同地區、不同學校的教師團體，所需要的資源都不一樣，如果能夠建立一個更完整的支持體系、更好的共創分享平台，相信可以給予教育工作者更實質而有力的支持，讓大家的理想，可以在教育現場實踐。

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